OCTAVO SEGUNDO PERIODO

 DSEMPEÑO COGNITIVO 33%

Presentar el cuaderno con las preguntas solicitadas en cada sesión cada sesión de la guía uno(Luces, códigos y mensajes) y escribir los glosarios que aparecen en cada sesión:

Luces, códigos y mensajes visuales: Introducción a MakeCode

Sesion 1: Escriba el glosario de la página 11, elabora el crucigrama de la página 16: crucigrama con al menos 6 palabras claves que hayas recordado o aprendido en esta sesión. Crea la cuadrícula y escribe las pistas correspondientes a las palabras horizontales y verticales, pero sin escribir las respuestas. Luego, intercambia crucigramas con alguna compañera o compañero de clase y trata de descubrir las palabras en su juego, a partir de las pistas dadas.

Sesion 2:Escriba el glosario de la página 21 y finaliza con la página 27, completando los espacios en blanco en la gráfica. Agrégales imágenes que consideres adecuadas para ayudarte a recordar mejor al finalizar la página 27 completa las frases.

Sesión 3, Complete "creación de animaciones en Make XCode" de la página 32 Copie el glosario de la misma página. Crea un pequeño programa:  hacer una animación para enseñar y aprender las etapas del ciclo de vida de una mariposa. Complete los espacios en blanco en el gráfico de anclaje de la página 34

Sesión 4, Copie el glosario de la página 38.En la página 39 escriba lo que usted cree que pasa en los programas de las figuras 3 y 4. Complete la tabla de la página 40.  Use las pistas de la página 43  y escríbelas en los espacios vacíos del gráfico de anclaje en la página 44.

Sesión 5, Escriba el glosario de la página 49 y aprendalo. 

En grupos de cinco personas desarrolle en el cuederno de manera individual la misión de la página 51.

Elabore el dibujo solicitado en la página 54 en su cuaderno de manera individual.

Cada sesión debe presentarla una vez termine para colocar el revisado mediante un sello.

DESEPEÑO PROCEDIMENTAL 33%

Grado 5° Guía 2 Salvando a las tortugas: bucles

SESION 1: Despúes de leer la sesión 1, copie y aprenda el glosario de la página 12 . Responda las preguntas de la página 13. Resuelva los ejercicios 1 y 2  de la página 14.

En grupo desarrolle la actividad "par ir más lejos" de la página 15

Desarrolle la actividad  "antes de irnos" de la página  16 y 17.

 Desarrolle el gráfico de anclaje de la página  18

SESION 2: De la página 20 responda: "En la Figura 1 vemos siete banderines, ¿puedes adivinar de qué color será el banderín número 15?". Imprimir por grupo de cinco estudiantes los anexos 2.1 y 2.2

 Leer la sesión 2, copiar y aprender el glosario de la página 22. Resover en grupos de cinco los diagrámas de flujo de la página 23.Complete el gráfico de anclaje de la página27.

Hacer el ejercicio de la página 24 y luego, representa mediante un diagrama de flujo, al menos, un fragmento de tu propia versión de la coreografía de la canción “La Tortuga” de Joe Arroyo, o la canción “Tortuguita, vení y bailá” que es una canción de la tradición oral del pacífico colombiano.

Elabore un diagrama de flujo solicitado en la página 28.

SESION 3 : Resuelva la misión 1 mediante un diagrama de flujo diagrama de flujo de la página 34.

Resuelva la misión 2 de la página 35 "Usen las plantillas de los Anexos 3.1 y 3.2 para planear su algoritmo y revisarlo antes de programarlo en MakeCode". Escriba las palabras solicitadas en la página 36. Completa el gráfico de anclaje de la página 38. Complete las frase de la página 39.

SESION 4 : Página 43: Observen el código de la Figura 5. ¿Qué creen que hace? ¿Qué esperan que pase cuando lo ejecuten? Página 48:  ¿Qué se les ocurre que podrían hacer con esto que han aprendido? ¿Podría aplicarse con relación a temas de salud? ¿Podría servir para crear programas que sirvan para apoyar la exploración de las profundidades del océano o del espacio? Anoten sus ideas. Página 49: Hagan un dibujo para ilustrar una de las situaciones que imaginaron previamente, en las que se hace uso de un programa que mide la temperatura de algo y según el resultado permite prender o apagar una máquina, mostrar una alerta o realizar alguna otra acción automatizada. Completa el gráfivco de anclaje de la página 51

SESION 5: Página 54: Para empezar, hagan un diagrama de flujo que indique lo que debe hacer el programa. página 56: El siguiente es un gráfico de anclaje que condensa lo aprendido en las sesiones de esta guía. Compleméntalo con ejemplos y dibujos que te permitan recordar mejor lo aprendido.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL 34%

Presente la eugenia en una matera debidamente marcada, si la puede colocar de una vez en un balde de pintura de cinco galones  la puede dejar ya en el colegio para que la siga cuidando durante el resto del año.

Trabajo de campo: se va a hacer mantenimiento a las materas de primaria retirando la maleza y el pasto, para luego aplicar compost en homenaje al día mundial del medio ambiente que se celebra el 5 de junio.

Recolección de humus de lombriz del lombricario.

Procesamiento del material para fabricar compost

Entrega de material orgánico o material estructurante todos los días del periodo de acuerdo a los días habiitados dependiendo si está disponible la compostera. si prefiere llevar un bulto de cualquira de los dos materiales, este cuenta por treinta dias.

Enviar presentación al correo cjparra@educacionbogota.edu.co con las evidencias tomadas, se puede hacer en grupos máximo de cuatro personas o individual








Entradas más populares de este blog

INSTRUCTIVO PARA EMPLEAR EL COMPOSTADOR   El 6 de diciembre de 2023 la empresa Aguas de Bogotá entregó al colegio una compostadora, la cual se inicio a usar desde el año 2024 y desde entonces con la contribución de cada familia clasificando el material orgánico desde la fuente, es decir desde cada vivienda, se ha estado produciendo en el colegio compost el cual se ha empleado para abonar las plantas que hay tanto en primaria como en bachillerato. Para que los estudiantes aprendan a hacer compost es necesario que vean el video que ilustra la manera correcta de preparar el material para ser colocado en la compostera. Para hacer posible este ejercicio cada estudiante debe llevar al colegio el material orgánico que son las cascaras de las frutas y verduras que se desechan, así también el cuncho del café, cáscaras de huevo bien trituradas o material de mezcla que puede ser aserrin, viruta, hojarasca que son las hojas secas que caen de los árboles o cartón de cubetas de huevos cortada en...
Leer más

COMO ES EL CICLO DEL COMPOST

CICLO DEL COMPOST   1. Fase Mesófila (Inicio) Temperatura: Ambiental hasta los 45 C° ¿Qué ocurre?: Los microorganismos presentes de forma natural en los residuos (bacterias y hongos) empiezan a consumir los azúcares y proteínas más sencillos. Al hacerlo, liberan energía en forma de calor y el proceso toma temperatura rápidamente.   2. Fase Termófila (Higienización) Temperatura: Entre 45 C° y 70 C° ¿Qué ocurre?: Al superar los 45 C° , los microorganismos iniciales son reemplazados por bacterias termófilas especializadas en degradar materiales más complejos como celulosa y lignina. Esta etapa es fundamental para higienizar el compost, ya que el calor extremo elimina semillas de malas hierbas, huevos de insectos y patógenos.   3. Fase de Enfriamiento (Estabilización) Temperatura: Desciende gradualmente hasta estabilizarse entre 30 C°  y 40 C° ¿Qué ocurre?: Al agotarse los nutrientes y materiales más fáciles de descomponer, la actividad microbiana disminuye y la pi...
Leer más